Page 45 - PLATINO EDUCA

pequeños cambios a los actores. Por ejemplo: «entra en el aula con actitud triste, 45
como si no quisieras entrar en clase, porque crees que has suspendido y cuando el
profesor te de la nota de tu examen, descubres que has sacado un diez, te alegras y
sonríes». Los directores tienen que aprender a dar una directriz clara y concreta.
Evitar dar indicaciones contradictorias, como «entras en el aula triste, pero a la
vez emocionado y luego sonríes, pero también estás nervioso». Siempre nos
ayudamos con acciones para contar las cosas, y pedimos una emoción cada vez.
Como profesores, tenemos que generar un clima de confianza entre los directores
y los actores, que se entiendan, que se respeten y que siempre haya diálogo.

3. Pedir a cada actor que escriba una pequeña anécdota como si fuera el
personaje y contarla a cámara. Poco a poco, iremos pensando y «actuando»
como el personaje.

En la ECAM, la formación y alfabetización audiovisual es nuestro
principal compromiso. Intentamos crear formas dinámicas para
aprender lenguaje y narrativa audiovisual y potenciar la pasión por
el cine de los niños y jóvenes, buscando su desarrollo educativo,
personal y cultural.

Impulsar la creación audiovisual y cinematográfica en el aula es uno
de nuestros objetivos. Descubre todo lo que podemos ofrecerte en
nuestra nueva web, descarga los recursos pedagógicos que creamos
y apúntate a nuestros talleres.