Mayo | 2022
Una firma, muchos autores
Últimamente son muchas las ocasiones en las que tengo la posibilidad de hablar de nuestros proyectos de centro. Es ilusionante poder contar cómo trabajamos, cómo los niños y niñas se empapan de lo que les mostramos, cómo les vamos viendo crecer y cómo estamos convencidos de que sembramos una semilla en cada uno de ellos.
Yo soy quien pone unas palabras en este artículo, pero me siento tan solo una pieza más del engranaje que formamos todos los docentes del CEIP Melquiades Hidalgo. Escribo en representación de todos mis compañeros y compañeras: un equipo entusiasta, motivado y con ganas de lograr que nuestro alumnado lleven sus mochilas cargadas de valores y herramientas que les ayuden a ser buenas personas, capaces de implicarse en la transformación social de su entorno. Y animados siempre por un equipo directivo que confía, cree profundamente y se implica en la tarea diaria que desempeñamos.
Nuestro colegio es un centro de Educación Infantil y Primaria ubicado en la localidad de Cabezón de Pisuerga (Valladolid), con 319 alumnos y 30 docentes. Desde hace años apostamos por llevar a cabo proyectos de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global como proyectos de centro, en los que todos los miembros de la comunidad educativa participan y se implican –desde el alumnado de las etapas más tempranas (3 años) hasta los más mayores, de 6º de Primaria.
¡Luces, cámara, educa-acción!
Desde el inicio de este curso escolar 2021-22, nuestro centro se ha convertido en un espacio dedicado al cine. Entradas, pasillos, techos, murales… todo nos recuerda a diario que estamos inmersos en un proyecto de Educación para el Desarrollo con el que abordamos la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y en el que tenemos como hilo conductor el séptimo arte. Cualquiera que entre se podrá fotografiar en la alfombra roja, ocupar el sillón del director o la directora, o podrá obtener información en la cartelera de todas las películas que estamos visionando, así como leer las conclusiones a las que llega el alumnado.
Nuestro fin con todo esto es seguir en la línea en la que creemos y trabajamos desde hace ya unos años, buscando sensibilizar, conocer y profundizar en las diferentes realidades que vive la gente que habita en cualquier parte del mundo. Y, sobre todo, formar personas solidarias, dialogantes, responsables, críticas y capaces de comprometerse y participar tanto en el plano personal como en el social.
En nuestra constante búsqueda de herramientas para trabajar en el aula descubrimos que el cine se nos presenta como un recurso motivador, capaz de «atraer» al alumnado y a la vez ayudarle a aprender y empatizar con las historias que descubre en las películas, ya que estas son transmisoras de importantes conceptos y valores. Además se postula como un agente de cambio que apela a la reflexión, la participación y el compromiso, favoreciendo que los niños y niñas sean capaces de descubrir que es posible proponer acciones que mejoren la vida de las personas. A día de hoy seguimos comprobando que el cine nos ayuda profundizar en lo que significan la Cooperación y la Acción Humanitaria, así como en la comprensión de los Derechos Humanos.
Gracias a este proyecto hemos tenido el honor de ser reconocidos con el Premio-Subvención de la Consejería de Transparencia de la Junta de Castilla y León a Proyectos de Educación para el Desarrollo en centros educativos de la comunidad de Castilla y León.
La importancia de la participación
En este tipo de proyectos no sólo hablamos de la participación del alumnado sino también de la implicación del claustro, el consejo escolar y el resto de la comunidad educativa. Estamos convencidos de que la educación no es sólo responsabilidad de la escuela: la familia y la sociedad tienen un papel fundamental para lograr el desarrollo personal completo. Particularmente, las familias se implican en el desarrollo del proyecto y colaboran en todo aquello que se les solicita (dentro de lo que permiten las circunstancias generadas por la Covid-19).
Igualmente debemos mencionar la colaboración y el apoyo del Ayuntamiento de Cabezón de Pisuerga y de otras entidades como la Diputación de Valladolid y la Junta de Castilla y León.
¿Cómo lo planteamos?
Cuando comenzamos a diseñar este proyecto teníamos claros los objetivos que queríamos lograr. Determinamos la importancia del cine como instrumento educativo y nos propusimos:
- Favorecer la cultura para el desarrollo social por medio de las nuevas tecnologías.
- Utilizar el cine como instrumento eficaz de sensibilización a favor de los valores sociales y humanos, fomentando el conocimiento y la reflexión sobre el mundo en el que vivimos.
- Aplicar el cinefórum en Educación Primaria como medio de comunicación para desarrollar la competencia ciudadana en la escuela, trabajando las actitudes, los comportamientos, las emociones, los valores, la convivencia y las habilidades sociales.
- Acercar al alumnado al universo cinematográfico y su lenguaje, entendiéndolo como una forma de expresión que comunica diferentes realidades.
- Desarrollar la capacidad de análisis de los medios audiovisuales.
- Aprender a «ver cine» analizando el mensaje que transmiten las películas.
- Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual y plástica, desarrollando capacidades de reflexión, crítica y disfrute.
Organizamos el proyecto en torno a siete ejes temáticos, con cinco principios transversales (derechos humanos, diversidad e igualdad de género, medio ambiente y desarrollo sostenible, interculturalidad, participación) y una serie de valores transversales, cubriendo los 17 Objetivos de Desarrollo Sotenible y las áreas curriculares de Lengua, Matemáticas, Inglés, Religión, Valores, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Educación Artística (Plástica) y Música.
Cada eje temático es trabajado por un nivel educativo distinto, y los siete se interrelacionan entre sí. Esto contribuye de manera muy clara al fomento y la adquisición de valores, haciendo especial hincapié en la necesidad e importancia de favorecer actitudes que nos lleven a trabajar de manera cooperativa, bajo las premisas de tolerancia y respeto a la diversidad, y favoreciendo la participación y expresión de opiniones propias en actividades de grupo. Queremos educar desde y para el pluralismo, haciendo caer en la cuenta de que la diferencia propicia el enriquecimiento mutuo.
Para lograr nuestros propósitos, además de diseñar diversas actividades adaptadas a las diferentes edades del alumnado, hemos seleccionado varias obras de la plataforma Platino Educa. Con las propuestas de sus guías didácticas y recomendaciones resulta muy fácil trabajar en el aula. Sus películas, cortos y documentales nos hacen viajar, nos enseñan un mundo multicultural y nos invitan a ponernos en la piel de otras personas que muestran sus emociones, vivencias y relaciones. En definitiva, hacen posible una educación plural, igualitaria y rica en valores.
El trabajo de aula se diseñó teniendo en cuenta dos tipos de actividades:
Actividades comunes: son las que se hacen de manera conjunta y en las que participa toda la comunidad educativa. De todas las que hemos llevado a cabo quiero destacar «18 a la vez». Esta actividad quiere visibilizar los días internacionales o mundiales con el fin de sensibilizar en temas de interés relacionados con los derechos humanos, la cultura, el medio ambiente, etc. Este curso, nosotros hemos seleccionado los siguientes:
- Día internacional para la Erradicación de la Pobreza (17 de octubre).
- Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo (10 de noviembre).
- Día Internacional de los Derechos de la Infancia (20 de noviembre).
- Día de los Derechos Humanos (10 de diciembre).
- Día Internacional del Migrante (18 de diciembre).
- Día Internacional de la Paz (30 de enero).
- Día de la Cero Discriminación (1 de marzo).
- Día Mundial del Agua (22 de marzo).
- Día Internacional de la Madre Tierra (22 de abril).
- Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo (21 mayo).
- Día Mundial de los Océanos (8 de junio).
La actividad se denomina «18 a la vez» porque trabajamos a la vez (en un mismo horario) las 18 aulas del centro, visionando un corto relacionado con el día señalado y extrayendo conclusiones que se reflejan en un mural de la clase.
Actividades específicas: son las propias de cada eje particular. Cada nivel aborda la temática que le corresponde. El trabajo a lo largo del curso escolar se basa en investigar, interactuar, intercambiar, crear, presentar y compartir. En alguna ocasión buscamos relaciones inter-nivel, de manera que los alumnos de diferentes edades compartan actividad y aprendan unos de otros. A lo largo del tercer trimestre, el alumnado expone sus trabajos al resto de compañeros de los otros niveles. De esta manera se convierten en protagonistas, mostrando lo que han aprendido y expresando sus opiniones.
Una de las actividades «estrella» ha sido el Taller de Cine llevado a cabo por la coordinadora pedagógica de Platino Educa, Cristina Linares (Tus Ojos / Fundación ‘Cine para educar’) con el alumnado de 5º de Primaria. Después de que Cristina les introdujera brevemente en lo que supone la realización cinematográfica, su historia y los oficios del cine (en un taller cuyo resumen en vídeo puede verse aquí), tuvimos la posibilidad de grabar un corto de un minuto relacionado con el ODS 5: Igualdad de género. El alumnado seleccionó la temática y trabajamos el guion previamente en el aula. El resultado fue una experiencia inolvidable para los niños y niñas, pero prefiero que sean algunos de ellos quienes nos lo cuenten en sus propias palabras:
- Alicia nos dice que «ha sido muy divertido sobre todo las tomas falsas, nos hemos reído mucho».
- María se ha «sentido como una actriz, he aprendido que la paciencia es muy importante. Una experiencia inolvidable con Cristina Linares».
- Paula comenta «me ha encantado cómo hemos participado y como toda la clase estaba unida para hacer un buen trabajo».
- Martín destaca que «la experiencia me ha resultado muy interesante, me lo he pasado genial».
- Hugo quiere que «esto sea el principio de nuestro contacto con el cine. Hemos aprendido el valor de la paciencia. Me he sentido muy alegre».
- Alonso: «viendo las películas en el cine no pensaba que había tanto trabajo detrás».
- En definitiva: días inolvidables, actividades atractivas y una herramienta muy motivadora. Verdaderamente, toda una experiencia de cine.