Septiembre | 2020

Decía José Luis Sampedro que con frecuencia se le preguntaba cómo un economista llega a la literatura. Como nos cuenta en su libro Escribir es vivir, la respuesta es muy sencilla si se ve la economía como una ciencia social que se refiere a comportamientos humanos. Cuando se habla de precios, salarios, consumo, producción, se está hablando de obreros, empresarios, trabajadores, gente necesitada. Cuando se habla de subdesarrollo, se habla de países pobres, de pobreza, de riqueza, del reparto de los bienes. Y todo eso son comportamientos humanos, se trata de lo que hace la gente para vivir. Por eso el arte, la literatura o el cine, como vías de conocimiento, no se contraponen a una ciencia social sino que muestran diferentes visiones económicas.

Bajo esta mirada y con la convicción de que el cine es un recurso educativo muy interesante, durante el pasado curso escolar 2019/20 un grupo de seis profesores de la especialidad de Economía, pertenecientes a los institutos sorianos  Antonio Machado, Castilla y Santa Catalina, crearon un grupo de trabajo llamado “El cine como recurso didáctico en Economía”, con el propósito fundamental de seleccionar películas y secuencias cinematográficas que reflejaran diferentes conceptos curriculares de las materias de Economía y Economía de la Empresa de Bachillerato y Secundaria.

Los ocho primeros minutos de la oscarizada Joker son suficientes para entender y sentir, a través de este payaso, las consecuencias personales y sociales de la precariedad laboral y de la ausencia de empleo. Aunque a veces es la aceptación de uno mismo, con sus habilidades y limitaciones, el determinante para convertir un trabajo duro y frustrante en divertido y creativo, a pesar de la ausencia de igualdad de oportunidades, como nos muestra la adolescente protagonista de Las mujeres de verdad tienen curvas.

En La sombra de la ley, Luis Tosar nos traslada a la España de principios del siglo XX para mostrar cómo se va gestando el movimiento sindical y la huelga como respuesta a un conflicto laboral; o las consecuencias negativas de la globalización como la deslocalización y el desempleo en Los lunes al sol; o el valor relativo del dinero en Intemperie, en una Extremadura de postguerra en la que, ante la ausencia de bienes, el dinero no sirve de nada.

Importancia de la que sí deja constancia Rodrigo Cortés en Concursante, película plagada de ideas sobre el dinero, el papel de Hacienda, el sistema financiero o las consecuencias inesperadas de la obtención de un premio en un concurso de economía.

El banquero de la resistencia nos recuerda por qué imprimir mucho dinero crea inflación, o algunos de los errores de la planificación centralizada. La región de las Hurdes es la protagonista de Buñuel en El laberinto de las tortugas, para mostrar las carencias del estado del bienestar, el subdesarrollo o también las distintas fases para llevar a cabo un proyecto emprendedor, desde la generación de una idea hasta su ejecución. Si además se tiene más de 45 años, el mercado de trabajo se complica y crear tu propio empleo puede ser la única solución, como en Abuelos de Santiago Requejo.

Son muchas las películas que plantean, con mayor o menor acierto, las grandes cuestiones económicas de la actualidad. En este sentido, Platino Educa nos ha permitido y facilitado terminar el curso “del confinamiento” reflexionando sobre algunas de estas cuestiones globales.

A través de Berlanga en Bienvenido, Mister Marshall (de la cual hemos echado de menos su guía didáctica1) hemos podido reflexionar sobre la España de los años 50, el papel de la Unión Europea en el desarrollo español, la pobreza o los valores que deberían primar en los políticos que se esfuerzan por el bien común. Un franco, 14 pesetas de Carlos Iglesias, una comedia dramática que emociona, nos acerca al conflicto personal y humano que significa la emigración, en este caso española, de los años 60 pero identificable en la actualidad, en busca del sueño de una vida más digna.

Pero sin ninguna duda, el visionado que más ha emocionado a los estudiantes ha sido el documental narrado por el ex presidente uruguayo José Mujica Frágil equilibrio. Un buen colofón para terminar el curso y reflexionar sobre el cambio climático, la crisis del capitalismo, la explotación laboral, el desempleo, la pobreza, la inmigración, la pérdida de valores o la falta de democracia; a través de tres historias paralelas que confluyen en una misma idea: “el primer valor, el bien mayor, es la vida; la vida es la causa de todas las causas”.

Esta primera experiencia con Platino Educa, con la que esperamos continuar, se ha realizado en la fase final del curso con estudiantes de 1º de Bachillerato. Cada alumno ha podido visionar las películas de forma individual y, bajo las orientaciones de las guías didácticas, (muy interesantes por las actividades que proponen, por el análisis abierto que plantean y la posibilidad de su aplicación en varias áreas), debatir, razonar, reflexionar y evocar emociones de forma grupal.

La facilidad en el acceso a estas películas y documentales, y el interés de las guías didácticas, especialmente su reflexión pedagógica, son dos de las aportaciones más destacables de esta plataforma

Continuar con esta iniciativa requiere también el compromiso de las administraciones públicas, en nuestro caso la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, financiando la suscripción del alumnado, con lo que además de facilitar la utilización del cine como un recurso didáctico necesario, y como manifestación artística en sí mismo, ayudaría a fomentar la cultura de protección de los derechos de autor y promover entre los estudiantes la utilización adecuada de los productos audiovisuales.