Lola Villar Martínez de Velasco es psicóloga, psicopedagoga y maestra con más de veinte años de trayectoria docente. Actualmente trabaja como Orientadora de Educación Infantil y Primaria en el Colegio Santa María de los Rosales de Madrid y como asesora pedagógica en Platino EDUCA. Compagina esta labor con su actividad como psicóloga en el gabinete Espacio Abierto y con la formación a profesores, familias y alumnado.
PLATINO EDUCA: ¿Qué ha supuesto para ti Platino EDUCA?
LOLA VILLAR: Venía utilizando el cine en el colegio desde hacía mucho tiempo, pero casi siempre con un enfoque lúdico, como premio o recompensa por algo o incluso como plan para los días de lluvia. Fue al conocer Platino EDUCA cuando empecé a usarlo como herramienta pedagógica. Que sea una plataforma digital, con un uso legal garantizado y con guías didácticas, me dio tranquilidad para llevarlo al aula. Además, me enseñó a plantear cada proyección con objetivos concretos.
PE: ¿Cuánto uso has dado a la plataforma?
LV: Llevo unos cinco años utilizándola, siempre con alumnos de Primaria. La utilizo sobre todo para trabajar la educación emocional, valores, bienestar emocional y la convivencia en el aula.
PE: ¿Y qué proyectos de educación has llevado a cabo con ella?
LV: El curso pasado hicimos, junto con los tutores, un proyecto global de Primaria para trabajar el acoso escolar a partir de la película Copito de Nieve (Andrés G. Schaer, 2011). Todos los alumnos, por ciclos, la vieron en el salón de actos, lo cual les motivó y emocionó. Después los alumnos de 5º y 6º, tras una preparación previa, visitaron las clases de los más pequeños con una presentación para trabajar lo visto. La película facilitaba mucho abordar temas como el aspecto físico de cada uno, qué hacer si te sientes diferente o la identificación emocional con los personajes, y también plantear preguntas como «¿qué pasaría si fuéramos todos iguales?».
La dinámica funcionó muy bien. Los mayores estaban contentísimos y asumieron su papel con responsabilidad; alguno inclusi se preocupó por si a los pequeños les asustaría alguna escena de la película.
Por otro lado, en el último trimestre, dentro del proyecto de Educación Emocional del colegio, hicimos cuatro sesiones con material audiovisual. En dos de ellas usamos cortometrajes de Platino EDUCA:
Lo importante (Alauda Ruiz de Azúa, 2007): con este corto trabajamos la percepción y la identificación emocional. Reflexionamos sobre cómo se sentían los personajes, si ellos mismos o algún amigo o amiga se habían sentido así alguna vez, y también sobre las conductas de los personajes.
Alfred y Anna (Juanma Suárez, 2012): lo usamos para trabajar la comprensión emocional, es decir, entender tanto las propias emociones como las de los demás, y la importancia de la comunicación.
Lo que más me llamó la atención fue que, a partir de los cortos, los alumnos se sentían más libres para hablar y opinar, porque no se sentían señalados ni juzgados por sus propias conductas.
Además, con Platino EDUCA he aprendido a enseñar a los alumnos a fijarse siempre en el año y el lugar de producción, y en quién dirige el corto o la película. Son hábitos sencillos que van creando cultura cinematográfica y plantan una pequeña semilla de pensamiento crítico.
PE: ¿Recomendarías Platino EDUCA a otros docentes?
LV: La recomendaría totalmente, sobre todo por la buena acogida de los alumnos y su satisfacción con este tipo de dinámicas. Las guías te dan pie a enfocarlo y te dan material extra para las sesiones. Me parece muy útil en el plan de acción tutorial, en la educación en valores y, especialmente, en la educación emocional. También es una buena herramienta docente para estimular el pensamiento crítico.