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Editorial
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Vuelta al cambio

Cualquier docente de cierta edad podrá confirmarlo: nunca en nuestra historia reciente
habíamos vivido una vuelta al cole tan anómala y dudosa como la que se nos presenta
este mes de septiembre. Términos hasta hace poco ajenos a nuestra cotidianidad,
como «grupos de convivencia», «aulas burbuja», «coordinadores Covid», «gestión de
casos», «PCRs», «ratios por aula», «modelos híbridos», «currículos abiertos» o «semi
presencialidad» han pasado, en apenas unas semanas, a formar parte de nuestro
léxico usual. Estas expresiones reflejan el reajuste radical que se ha dado en nuestras
prioridades e inquietudes sociales, pero también la incertidumbre que hoy parece reinar
sobre todo y todos: desde el simple ciudadano de a pie hasta las más altas instituciones
y administraciones.

Un presente tan complejo y un futuro tan incierto como los que encaramos requieren,
por encima de todo, generaciones que sepan adaptarse al cambio y transformar los
nuevos métodos y herramientas disponibles en soluciones para seguir creciendo y
aprendiendo, pese a todo. Desde Platino Educa permanecemos firmes en nuestra
convicción de que el cine desempeña un papel crucial en la educación de hoy y de
mañana, de que los lenguajes audiovisuales constituyen un dispositivo didáctico
excepcional para fomentar el conocimiento, el desarrollo emocional, la creatividad y
la capacidad crítica de los alumnos de todas la edades, y de que su integración en el
currículo escolar a través de las tecnologías online se hace cada vez más necesaria. Y
nos alegra constatar que no estamos solos en este deseo.

En efecto, a pesar del impasse estival, nuestra redacción recibió a lo largo del mes pasado
numerosos contenidos firmados por profesionales con diversas vinculaciones al mundo
de la Educación y/o el Cine, todos defendiendo una misma idea: que el cine venga a
las aulas para quedarse. A partir de esta aspiración, la investigadora, documentalista
y profesora de la IE University Adriana Cursino nos desarrolla en su brillante artículo
las múltiples posibilidades educativas que el cine ofrece a aquel docente que esté
dispuesto a explorar nuevos métodos pedagógicos para llevar a cabo la tarea esencial
de la educación, que no es otra que la de instruir y guiar a las personas para que se
construyan a sí mismas.

Iluminándonos «desde la trinchera», Antonio de Miguel, profesor de Economía del IES
Antonio Machado de Soria, aprovecha su testimonio sobre la experiencia de Platino
Educa con sus alumnos para compartir una reflexión surgida del grupo de trabajo
creado desde varios institutos sorianos, que no dudamos en hacer nuestra: si una
ciencia social como la Economía empapa todos los aspectos de la realidad humana
(sea presente, histórica o imaginada), y si el cine es un reflejo inteligible y sugestivo de
dicha realidad, las películas se convierten para el docente en fuente privilegiada de
conocimiento, de debate y, por supuesto, de diversión.